之前提过两个观点：

  • 其一，宇宙、生物和人类社会的延续主要是依靠不变的东西。即便是变化，也是为了适应出新的不变性。

  • 其二、现代教育不仅是为了立命谋生，更是为了适应快速变化的社会。

把这两个观点加以对照，就会发现，第二个观点并没有契合第一个观点的推论。如果第一个观点成立，那么第二个观点必须有所修改，变成：教育是为了在快速变化的社会里寻找并掌握那些不变的东西。

本文要义：把”变与不变”两个命题对照，推导出教育的真正目标是在快速变化中识别并掌握那些恒久不变的能力，并列出一份具体清单。

本来写到这里就应该结束，虽然言犹未尽，但想法已经明确。剩下的是：这句话到底意味着什么？到底哪些是变化乃至快速变化？哪些是不变的？哪些变与不变的技术是用来寻找、识别、掌握这些变与不变？说起来有点饶舌。

我会觉得，不变应包括而不限于：

1、好奇心；

2、懂得量变积累的质变（只不过是人类自己所用的不同标签）；

3、不要寻求答案，寻求正确的问题、验证和过程；

4、久经考验的已有思想模型；

5、收集和验证信息的方法；

6、信息涉猎的广度，和本门的专业深度；

7、应对挫折、成功、社交活动等情绪管理；

8、掌握人的本性和相处之道；

9、了解物理底层基础演化逻辑，了解人类思想和社会的演化历程；

10、保持和训练自己身体的习惯和方法；

11、从无到有，从有到深的过程。

变化的包括：

1、最新效率更高的工具；

2、其他人探索到的最新效率更高信息、工具、验证过程和方法。

我应该保持更新这个清单，以便反省。